Entre o oficial e o realizado: os currículos prescritos e em ação na Matemática do Ciclo de Alfabetização

Autores

  • Fabrício Monte Freitas Universidade Federal do Rio Grande
  • João Alberto da Silva Universidade Federal do Rio Grande.
  • Crislaine de Anunciação Roveda Universidade Federal do Rio Grande
  • Paola Reyer Marques Universidade Federal do Rio Grande.

DOI:

https://doi.org/10.23899/relacult.v4i0.764

Resumo

O trabalho busca compreender como se dá a relação entre as três “engrenagens” básicas – currículos proposto, em ação e avaliado – para o desenvolvimento da educação brasileira, levando em conta as traduções que são realizadas pelos professores dos discursos pedagógicos oficiais até o campo recontextualizado pedagógico, que é o que de fato acontece na sala de aula. O trabalho pretende analisar as matrizes de referência das avaliações externas, bem como os três livros didáticos de matemática mais utilizados no Ciclo de Alfabetização. Essa análise, juntamente com o discurso apresentado pelas professoras em entrevistas semiestruturadas, constituirá o corpus de análise do estudo a ser desenvolvido. Para isso, serão utilizados caminhos qualitatitavos, em uma abordagem descritiva e documental. As entrevistas semiestruturadas realizadas com as professoras serão analisadas por meio da analise de conteúdo. O esperado é que, a partir dessa pesquisa, seja possível observar se as professoras do Ciclo de Alfabetização compreendem as relações que estão presentes entre os currículos proposto e avaliado, em larga escala pelo Governo Federal, e o em ação, realizado na sala de aula em Matemática no Ciclo de Alfabetização.

Métricas

Carregando Métricas ...

Biografia do Autor

Fabrício Monte Freitas, Universidade Federal do Rio Grande

Doutorando em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde.

João Alberto da Silva, Universidade Federal do Rio Grande.

Doutor em Educação

Crislaine de Anunciação Roveda, Universidade Federal do Rio Grande

Mestranda em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde.

Paola Reyer Marques, Universidade Federal do Rio Grande.

Doutoranda em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde.

Downloads

Publicado

2018-02-28

Como Citar

Freitas, F. M., Silva, J. A. da, Roveda, C. de A., & Marques, P. R. (2018). Entre o oficial e o realizado: os currículos prescritos e em ação na Matemática do Ciclo de Alfabetização. RELACult - Revista Latino-Americana De Estudos Em Cultura E Sociedade, 4. https://doi.org/10.23899/relacult.v4i0.764

Edição

Seção

Dossiê: FORMAÇÃO ACADÊMICA, EDUCAÇÃO, POLÍTICA E SOCIEDADE