Entre o oficial e o realizado: os currículos prescritos e em ação na Matemática do Ciclo de Alfabetização

Autores

  • Fabrício Monte Freitas Universidade Federal do Rio Grande
  • João Alberto da Silva Universidade Federal do Rio Grande.
  • Crislaine de Anunciação Roveda Universidade Federal do Rio Grande
  • Paola Reyer Marques Universidade Federal do Rio Grande.

DOI:

https://doi.org/10.23899/relacult.v4i0.764

Resumo

O trabalho busca compreender como se dá a relação entre as três “engrenagens” básicas – currículos proposto, em ação e avaliado – para o desenvolvimento da educação brasileira, levando em conta as traduções que são realizadas pelos professores dos discursos pedagógicos oficiais até o campo recontextualizado pedagógico, que é o que de fato acontece na sala de aula. O trabalho pretende analisar as matrizes de referência das avaliações externas, bem como os três livros didáticos de matemática mais utilizados no Ciclo de Alfabetização. Essa análise, juntamente com o discurso apresentado pelas professoras em entrevistas semiestruturadas, constituirá o corpus de análise do estudo a ser desenvolvido. Para isso, serão utilizados caminhos qualitatitavos, em uma abordagem descritiva e documental. As entrevistas semiestruturadas realizadas com as professoras serão analisadas por meio da analise de conteúdo. O esperado é que, a partir dessa pesquisa, seja possível observar se as professoras do Ciclo de Alfabetização compreendem as relações que estão presentes entre os currículos proposto e avaliado, em larga escala pelo Governo Federal, e o em ação, realizado na sala de aula em Matemática no Ciclo de Alfabetização.

Biografia do Autor

Fabrício Monte Freitas, Universidade Federal do Rio Grande

Doutorando em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde.

João Alberto da Silva, Universidade Federal do Rio Grande.

Doutor em Educação

Crislaine de Anunciação Roveda, Universidade Federal do Rio Grande

Mestranda em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde.

Paola Reyer Marques, Universidade Federal do Rio Grande.

Doutoranda em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde.

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Publicado

28/02/2018

Como Citar

Freitas, F. M., Silva, J. A. da, Roveda, C. de A., & Marques, P. R. (2018). Entre o oficial e o realizado: os currículos prescritos e em ação na Matemática do Ciclo de Alfabetização. RELACult - Revista Latino-Americana De Estudos Em Cultura E Sociedade, 4. https://doi.org/10.23899/relacult.v4i0.764

Edição

Seção

Dossiê: FORMAÇÃO ACADÊMICA, EDUCAÇÃO, POLÍTICA E SOCIEDADE