Multiculturalismo e as Relações Hibridas na Educação

Autores

  • Shirlei Alexandra Fetter Faculdades Integradas de Taquara
  • Danie Luciano Gevher Faculdades Integradas de Taquara

DOI:

https://doi.org/10.23899/relacult.v3i3.449

Palavras-chave:

Culturas, Diálogos, Formação, Multicultura, Relações.

Resumo

Este estudo buscou ressaltar as concepções de hibridismo cultural. A discussão se expõe com fundamentos sobre como se caracteriza hibridismo cultural, interculturalismo e multiculturalismo, bem como sua representação na sociedade contemporânea. No decorrer, o texto centraliza à cultura ao analisar as práticas educativas desenvolvidas na contemporaneidade. Elas chamam a atenção para a ressignificação do currículo como espaço interativo sobre as identidades homogêneas. Nesse contexto, as discussões permeiam sobre as propostas curriculares sob uma abordagem hibrida. Destarte, entendemos que o mais importante ao se discutir a centralidade da cultura nas abordagens curriculares não é o intercultural ou multicultural, mas a concepção de que a cultura, conforme o modelo de hibridismo que apresenta a diversidade cultural que é a da multiculturalidade existente em diversos grupos culturais de uma mesma sociedade.

Biografia do Autor

Shirlei Alexandra Fetter, Faculdades Integradas de Taquara

Pedagoga. Especialista em Mídias na Educação e Gestão Educacional. Mestranda em Desenvolvimento Regional - Bolsista Capes.

Danie Luciano Gevher, Faculdades Integradas de Taquara

Doutor em história.

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Publicado

31/12/2017

Como Citar

Fetter, S. A., & Gevher, D. L. (2017). Multiculturalismo e as Relações Hibridas na Educação. RELACult - Revista Latino-Americana De Estudos Em Cultura E Sociedade, 3(3). https://doi.org/10.23899/relacult.v3i3.449

Edição

Seção

Artigos - Fluxo Contínuo