Da educação integral ao Programa Mais Educação: Um panorama histórico

Autores

  • Agnaldo Mesquita de Lima Junior Universidade Federal de Rio Grande - FURG
  • Gionara Tauchen Universidade Federal do Rio Grande - FURG

DOI:

https://doi.org/10.23899/relacult.v2i4.371

Resumo

A presente pesquisa surge com o intuito de compreender como se configura/configurou durante a história o conceito de educação integral, e como isso influenciou o delineamento do Programa Mais Educação. Assim, buscamos perpassar pelos ideários da Paideia grega, da concepção iluminista da Bildung e pelo registro marxista de formação omnilateral. Ainda, pretendemos realizar um breve levantamento sobre as experiências de educação integral no Brasil, até chegar ao Programa Mais Educação e a atual política brasileira de educação integral. A partir desse estudo, foi possível perceber que o conceito de educação integral ganha novas configurações com o passar de cada época, se impregnando de valores, buscando sempre uma formação mais completa para o ser humano.  

Biografia do Autor

Agnaldo Mesquita de Lima Junior, Universidade Federal de Rio Grande - FURG

Mestrando do Programa de Pós-Gradução em Educação da Universidade Federal do Rio Grande. Licenciado em Letras Português/Espanhol pela Universidade Federal do Pampa - UNIPAMPA - Campus Jaguarão.

Gionara Tauchen, Universidade Federal do Rio Grande - FURG

Doutora em Educação e Docente na Universidade Federal do Rio Grande- FURG.

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Publicado

31/12/2016

Como Citar

de Lima Junior, A. M., & Tauchen, G. (2016). Da educação integral ao Programa Mais Educação: Um panorama histórico. RELACult - Revista Latino-Americana De Estudos Em Cultura E Sociedade, 2(4), 283–300. https://doi.org/10.23899/relacult.v2i4.371

Edição

Seção

Dossiê - Formação Acadêmica, Educação e Sociedade