Formação de Professores e Monitores de Alunos com Necessidades Educacionais Especiais
DOI:
https://doi.org/10.23899/relacult.v5i4.1273Palavras-chave:
atendimento educacional especializado, defectologia, formação, grupos de estudos.Resumo
O presente artigo intenciona apresentar uma abordagem sobre uma pesquisa-interventiva em seu processo de realização, uma vez que a pesquisa ainda está em andamento, não apresentando conclusões ou achados. Por se tratar de uma pesquisa realizada por uma mestranda profissional, o foco está relacionado à sua atuação numa escola municipal, dentro da área da educação especial, mais especificamente, na sua atribuição enquanto professora do atendimento educacional especializado. A escolha do tema está relacionada à formação de professores e monitores de educação especial por meio de grupo de estudos, tendo como referencial teórico os estudos de Vygotski sobre a defectologia A apresentação de aspectos legais sobre inclusão dá início ao relato, seguidos de um estudo sobre monitores escolares e a definição de atribuições destes sujeitos na escola, orientados pelos gestores da sala de aula, os professores e subsidiados pelos profissionais do atendimento educacional especializado, e em consonância com a proposta pedagógica da escola.
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