Cartografia do Ensino de Artes no Brasil: das Belas Artes a BNCC

Autores

  • Jésica Hencke Universidade Federal do Rio Grande - FURG
  • João Aberto da Silva Universidade Federal do Rio Grande - FURG

DOI:

https://doi.org/10.23899/relacult.v5i4.1112

Palavras-chave:

Currículo, Educação, BNCC, Ensino de Arte, Educação Básica.

Resumo

O ensino de arte na Educação Básica brasileira configura-se por um sistema de avanços e retrocessos presenciados nos currículos escolares e nas leis que tangenciam ao ensino. Há poucas décadas obteve abertura para suas múltiplas formas de expressão: artes visuais, dança, teatro, música; na atualidade o que está em voga é a discussão da ambígua e reducionista BNCC – Base Nacional Comum Curricular – que apresenta o cinema, a performance e a literatura, como meios artísticos. Investiga-se de forma sumária e inicial quais os entraves, dilemas, possibilidades e perdas curriculares do ensino de artes visuais no Brasil, entre a faculdade de Belas Artes e a proposição da BNCC, de forma a gerir uma escrita genealógica das transformações curriculares até investigar os primeiros respingos e transformações educacionais provenientes da BNCC e seu viés científico-técnico-matemático. Neste sentido, no movimento de escrita se apresentou um panorama geral das transformações curriculares no Brasil, de forma a caminhar a um processo de proposição e pensamento da BNCC e o quanto está lei pode minorar o papel social conquistado pela arte. Pode-se destacar que a arte age na formação cidadã, no aprimoramento estético-cultural, investindo no saber sensível, ético e social do humano.

 

 

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Biografia do Autor

Jésica Hencke, Universidade Federal do Rio Grande - FURG

Licenciada na área de educação, com formação em Pedagogia pela UERGS - Universidade Estadual do Rio Grande do Sul (2005); Artes Visuais pela UFRGS – Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Possui experiência como professora pública estadual na área de alfabetização e ensino de artes visuais no Ensino Fundamental. Mestre em Educação e Tecnologias pelo IFsul – Instituto Federal de Educação Sul-rio-grandense Campus Pelotas/RS. Mestre em Artes Visuais pela UFPEL - Universidade Federal de Pelotas. Atualmente é professora de artes do Instituto Estadual de Educação Assis Brasil e professora substituta no curso de Licenciatura e Bacharelado em Artes Visuais na Universidade Federal do Rio Grande - FURG, desde julho de 2018.

João Aberto da Silva, Universidade Federal do Rio Grande - FURG

João Alberto da Silva é pedagogo e Doutor em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Realizou doutorado-sanduíche na Universidade de Genebra. Consultor do MEC/INEP para avaliação de cursos graduação. É Professor Adjunto na Universidade Federal do Rio Grande - FURG, vinculado ao Instituto de Educação e ao Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências. É líder do Núcleo de Estudos em Epistemologia e Educação em Ciências (CNPq/FURG) e coordena projeto referente ao Observatório Nacional da Educação, financiado pela CAPES e INEP.

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Publicado

2019-05-05

Como Citar

Hencke, J., & Silva, J. A. da. (2019). Cartografia do Ensino de Artes no Brasil: das Belas Artes a BNCC. RELACult - Revista Latino-Americana De Estudos Em Cultura E Sociedade, 5(4). https://doi.org/10.23899/relacult.v5i4.1112

Edição

v. 5 (2019): Edição Especial - IV EHM

Seção

IV - Encontro Humanístico Multidisciplinar

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