O ensino de línguas modernas como ferramenta para a integração institucional em uma universidade brasileira bilíngue: O cenário da UNILA por meio de Experiências de Extensão Universitária e Monitoria Acadêmica

Roberth Steven Gutiérrez Murillo, Laura Fortes

Resumo


O presente trabalho se objetiva a relatar o processo de ensino-aprendizagem de duas línguas modernas (Português e Inglês), realizado por meio de projetos na Universidade Federal da Integração Latino-Americana, no ano de 2017 e, consequentemente, buscou-se destacar os principais aportes à visão de integração regional proposta pela instituição. A metodologia utilizada foi caracterizada pelo relato de experiência, tipificado pela abordagem qualitativa. Foram realizadas uma ação de monitoria acadêmica em português como língua adicional (PLA) e uma ação de extensão universitária em inglês. Os principais resultados apontam a elaboração e acompanhamento de práticas didático-pedagógicas que permitiram melhorar o ensino-aprendizagem das línguas referidas, especialmente no que concerne aos contextos multilíngues e translíngües vivenciados pela comunidade acadêmica e a comunidade da região tríplice-fronteiriça. Por último, concluiu-se que essas ações podem fortalecer grandemente os processos de democratização dos conhecimentos linguísticos modernos, uma vez que abordam o aprendiz como principal produtor de conhecimentos e modificador de realidades.


Palavras-chave


Ensino de línguas modernas; Extensão Universitária; Monitoria Acadêmica; Universidade Federal da Integração Latino-Americana

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DOI: http://dx.doi.org/10.23899/relacult.v6i1.1644

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