“Moro lá no Cordu”-Conhecendo a comunidade a partir do olhar das crianças
DOI:
https://doi.org/10.23899/relacult.v4i3.990Palabras clave:
vulnerabilidade social, sociologia da criança, educaçãoResumen
O presente trabalho situa-se no universo de crianças do projeto social CASA- situado no Cordoeira, comunidade vulnerável de Nova Friburgo-RJ. O projeto iniciou suas ações no contra-turno escolar no ano de 2017 e vem construindo suas ações sociopedagógicas numa perspectiva das crianças como protagonistas do processo.Uma das necessidades e objetivos desse trabalho foi conhecer o contexto da comunidade, a partir do olhar das próprias crianças, para o estudo das realidades de infância Para isso, uma das ações que analisamos foi a pesquisa realizada com as crianças sobre o contexto vivido, sobre sua comunidade e recortes das próprias sobre esse lugar físico e simbólico, tendo como grande desafio teórico-metodológico considerar as crianças atores sociais plenos, valorizando seus processos de apropriação, reinvenção e reprodução .A metodologia utilizada partiu das concepções das crianças através da realização de oficinas que favorecessem a escuta das imagens e vivências sobre sua comunidade (diferentes linguagens artísticas). Crianças têm o direito de dizer a sua palavra a partir do seu “saber de experiência feito”. (FREIRE, 1997, 1998)O processo, ainda em construção, já indicou olhares enriquecedores de como as crianças se adaptam as dificuldades do contexto, bem como criam soluções novas para lidar com problemas e a ludicidade presente no cotidiano da comunidade.
Métricas
Citas
FREIRE, Paulo. Conscientização: teoria e prática da libertação – uma introdução ao pensamento de Paulo Freire. 4. ed. São Paulo: Moraes, 1980.
________. Pedagogia da Esperança. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1997.
______. Pedagogia do oprimido. 31. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2001.
GATTI, B. A. Grupo focal na pesquisa em ciências sociais e humanas. Brasília: Liber livro, 2005.
GOBBI, M. O fascínio indiscreto: crianças pequenininhas e a criação de desenhos. In: FARIA, A. L. G. de; MELLO, S. A. (Org.). Territórios da infância: linguagens, tempos e relações para uma pedagogia para as crianças pequenas. 2. ed. Araraquara, SP: Junqueira & Marin, 2009. p. 119-136.
LENGRUBER, Julita e MUSUMEC, Leonarda.(coord.s). Diagnóstico da segurança pública em Nova Friburgo. CONSEG/ Instituto Sou da Paz. 2009. Disponível em http://www.soudapaz.org/upload/pdf/diagn_sticonovafriburgo_fev_2009.pdf
PINTO, M.; SARMENTO, M.J.(coords.). As crianças: contextos e identidades. Braga: Universidade do Minho, 1997.
QVORTRUP, J. et al. Childhood matters: social theory, practice and politics. Aldershot: Avebury, 1994.
SARMENTO, Manuel Jacinto. Gerações e alteridade: interrogações a partir da sociologia da infância. Educ. Soc. [online]. 2005, vol.26, n.91, pp.361-378
SILVA, J. P.; BARBOSA, S. N. F.; KRAMER, S. Questões teórico-metodológicas da pesquisa com crianças. Perspectiva, v. 23, n. 1, p. 41-64, jan./jul. 2005.
SIROTA, R. Emergência de uma sociologia da infância: evolução do objeto e do olhar. Cadernos de Pesquisa, São Paulo, n. 112, p. 7-31, mar. 2001.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
a) Os autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License BY-NC (https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/) que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da sua autoria e publicação inicial nesta revista.
b) Esta revista proporciona acesso público a todo o seu conteúdo, uma vez que isso permite uma maior visibilidade e alcance dos trabalhos publicados. Para maiores informações sobre esta abordagem, visite Public Knowledge Project, projeto que desenvolveu este sistema para melhorar a qualidade acadêmica e pública da pesquisa, distribuindo o OJS assim como outros softwares de apoio ao sistema de publicação de acesso público a fontes acadêmicas. Os nomes e endereços de e-mail neste site serão usados exclusivamente para os propósitos da revista, não estando disponíveis para outros fins.