Energia como temática no Ensino de Ciências da Natureza: uma abordagem a partir de experimentações virtuais

Autores

  • Ticiane da Rosa Osório Universidade Federal do Pampa
  • Vitor Garcia Stoll Universidade Federal do Pampa
  • Márcio Marques Martins Universidade Federal do Pampa

DOI:

https://doi.org/10.23899/relacult.v5i3.1632

Palavras-chave:

Energia, Experimentação, Tecnologias

Resumo

Este artigo apresenta um recorte de uma oficina desenvolvida com um grupo de acadêmicos integrantes do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação a Docência (PIBID) de um curso de Licenciatura em Ciências da Natureza de uma universidade federal do sul do Brasil. Objetivou-se abordar a temática Energia por meio de duas experimentações, disponíveis no software PhEt. Metodologicamente esta pesquisa caracteriza-se como qualitativa, tendo como base a experimentação investigativa. Os dados empíricos foram obtidos por meio da aplicação de pré e pós-teste e foram submetidos à Análise de Conteúdo. Os resultados demonstraram que além da autonomia e trabalho em equipe, proporcionadas pelo desenvolvimento da experimentação investigativa, a utilização do aplicativo caracterizou-se como um suporte na abordagem e desenvolvimento do tema Energia aliada ao cotidiano, visto que, geralmente, esse conceito é apresentado de forma abstrata e descontextualizado.

Métricas

Carregando Métricas ...

Referências

ANDRE, M. E. D. A. Estudo de caso: seu potencial na educação. Cadernos de Pesquisa, [S.l.], n. 49, p. 51-54, 1984. ISSN 0100-1574.

BARDIN, L. Análise de conteúdo. São Paulo: Edições 70, 2011.

BRASIL. Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias. Parâmetros Curriculares Nacionais – Ensino Médio: Orientações Educacionais Complementares aos parâmetros Curriculares Nacionais. Brasília: MEC/SEMTEC, 2002.

COELHO, R. L. On the Concept of Energy: Eclecticism and Rationality. Science & Education, [S.l.], v. 23, n. 6, p. 1361-1380, 2014. ISSN 0926-7220.

CHIZZOTTI, A. Pesquisa qualitativa em ciências humanas e sociais. Petrópolis - RJ: Vozes, 2008.

GIL, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2010.

GASPAR, A. Experiências de Ciências. São Paulo: Ed. Ática, 2009.

GUIMARÃES, C. G. Experimentação no Ensino de Química: Caminhos e Descaminhos Rumo à Aprendizagem Significativa. Revista Química Nova na Escola, [S.l.], v. 31, n. 3, p. 198-202, 2009. 2175-2699. Disponível em: http://qnesc.sbq.org.br/online/qnesc31_3/08-RSA-4107.pdf. Acesso em: 10 julho 2019.

GURIDI, V.; ISLAS, S. M. Guías de laboratorio tradicionales y abiertas em Física elemental: propuesta para diseñar guías abiertas y estudio comparativo entre el uso de este tipo de guías y guías tradicionales. Revista Investigações em Ensino de Ciências, Porto Alegre, n. 3, v. 3, p. 203-220, 1998. ISSN 1518-8795. Disponível em: https://www.if.ufrgs.br/cref/ojs/index.php/ienci/article/view/618/406. Acesso em: 10 julho 2019.

JUNIOR, W. E. F. et al. Experimentação Problematizadora: Fundamentos Teóricos e Práticos para a Aplicação em Salas de Aula de Ciências. Revista Química Nova na Escola, [S.l.], n. 30, p. 38-41, nov., 2008. 2175-2699. Disponível em: http://qnesc.sbq.org.br/online/qnesc30/07-PEQ-4708.pdf. Acesso em: 10 julho 2019.

KRASILCHIK, M. Prática de Ensino de Biologia. São Paulo: Moderna. 2004.

KRUGLIANSKAS, I. Tornando a pequena e média empresa competitiva. São Paulo: Instituto de Estudos Gerenciais e Editora, 1996.

MENDES, A. TIC – Muita gente está comentando, mas você sabe o que é? Revista Abril, Rio de Janeiro, [s.n.], mar., [s.p.], 2008. Disponível em: http://imasters.com.br/artigo/8278. Acesso em: 10 julho 2019.

MORTIMER, E. F.; AMARAL, L. O. F. Quanto mais quente melhor: calor e temperatura no ensino de termoquímica. Revista Química Nova na Escola, [S.l.], n. 7, p. 30-34, maio, 1998. 2175-2699. Disponível em http://qnesc.sbq.org.br/online/qnesc07/aluno.pdf. Acesso em: 10 julho 2019.

OLIVEIRA, J. R. S. Contribuições e abordagens das atividades experimentais no ensino de ciências: Reunindo elementos para a prática docente. Acta Scientiae, Canoas, v.12, n. 11, p. 139-153, jan./jun., 2010. ISSN 2178-7727 Disponível em: http://www.periodicos.ulbra.br/index.php/acta/article/view/31. Acesso em: 10 julho 2019.

PONTE. J. P. Tecnologias de Informação e Comunicação na Formação de Professores: Que desafios? Revista Iberoamericana de Educación, n. 24, p. 63-90, 2000. ISSN 1681-5653. Disponível em: https://rieoei.org/historico/documentos/rie24a03.htm. Acesso em: 10 julho 2019.

PHET. Experimentação Simulação Formas de Energia e Transformação. Disponível em: https://phet.colorado.edu/pt_BR/simulation/legacy/energy-forms-and-changes. Acesso em: 10 julho 2019.

PHET. Experimentação Energia na Pista de Skate. Disponível em: https://phet.colorado.edu/pt_BR/simulation/energy-skate-park-basics. Acesso em 10 julho 2019.

ROSITO, B. A. O ensino de ciências e a experimentação. In: MORAES, R. (Org.). Construtivismo e ensino de ciências: reflexões epistemológicas e metodológicas. 3. ed. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2008, p. 195-208.

SOUZA, V. C. de A.; JUSTI, R. Estudo da utilização de modelagem como estratégia para fundamentar uma proposta de ensino relacionada à energia envolvida nas transformações químicas. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, Minas Gerais, v. 10, n. 2, p. 1-26, 2010. ISSN 1984-2686 Disponível em: https://periodicos.ufmg.br/index.php/rbpec/article/view/2176. Acesso em: 10 julho 2019.

TAVARES, et. al. Um estudo sobre a “TIC” e o Ensino da Química. Revista Gestão, Inovação e Tecnologias, São Cristóvão, v. 3, n. 5, p. 155-167, 2013. ISSN 2237-0722. Disponível em: http://www.revistageintec.net/index.php/revista/article/view/296/346. Acesso em: 10 julho 2019.

TONINANDEL, S. Escrita argumentativa de alunos do ensino médio alicerçada em dados empíricos obtidos em experimentos de Biologia. 2008. 171 f. Dissertação (Mestrado em Educação) -. Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2008.

Tema Energia no Ensino de Ciências da Natureza: uma abordagem a partir de experimentações virtuais

Downloads

Publicado

2020-01-23

Como Citar

da Rosa Osório, T., Garcia Stoll, V., & Marques Martins, M. (2020). Energia como temática no Ensino de Ciências da Natureza: uma abordagem a partir de experimentações virtuais. RELACult - Revista Latino-Americana De Estudos Em Cultura E Sociedade, 5(3). https://doi.org/10.23899/relacult.v5i3.1632

Edição

Seção

Artigos - Fluxo Contínuo