A Utilização do Livro Didático de Ciências na Prática Escolar

Autores

  • Taina Guerra Chimieski Universidade Federal do Rio Grande - FURG.
  • Raquel Pereira Quadrado Universidade Federal do Rio Grande - FURG.

DOI:

https://doi.org/10.23899/relacult.v4i0.761

Palavras-chave:

corpos, livro didático, ensino.

Resumo

O presente artigo busca analisar a relação estabelecida entre docentes e o livro didático. Para tal, foram realizadas quatro entrevistas semi-estruturadas com professores/as que lecionam no município do Rio Grande, RS. A estratégia de investigação narrativa foi utilizada para analisar as entrevistas. As falas dos/as docentes apontam um deslocamento na maneira de utilizar o livro didático, pois se anteriormente este servia de apoio para os estudantes hoje ele vem servindo de material de pesquisa para os/as professores/as, que buscam este subsídios para elaborarem seus planejamentos diários.

Biografia do Autor

Taina Guerra Chimieski, Universidade Federal do Rio Grande - FURG.

Mestre em Educação.

Raquel Pereira Quadrado, Universidade Federal do Rio Grande - FURG.

Professora da Universidade Federal do Rio Grande - FURG e doutora em Educação em Ciências. Docente dos Programas de Pós Graduação em Educação e em Educação em Ciências.

Referências

ANDRADE, Sandra dos Santos. A entrevista narrativa ressignificada nas pesquisas educacionais pós-estruturalista. In: MEYER, Dagmar E; PARAISO, Marlucy A. (Orgs.) Metodologias de pesquisa pós-críticas em educação. Belo Horizonte: Mazza, 2012.

BRASIL. Ministério da Educação. Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação –FNDE. Programas. Livro Didático – PNLD. Disponível em <http://www.fnde.gov.br/programas/livro-didatico>. Acesso em: 16 nov. 2016.

CONNELLY, M.; CLANDININ, J. Relatos de experiencia e investigación narrativa. In: LARROSA, J. et al. Déjame que te cuente: ensayos sobre narrativa y educación. ed. Barcelona: Laertes, 1995. p.11-59.

FRISON, M. D.; VIANNA, J.; CHAVES, J. M.; BERNARDI, F. N. Livro didático como instrumento de apoio para construção de propostas de ensino de ciências naturais. In: Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2009. Florianópolis, SC.

GARCIA, T. M. F. B. Relações de professores e alunos com os livros didáticos de Física. In: XVIII simpósio Nacional de Ensino de Física, 2009, Vitória, ES. XVIII Simpósio Nacional de Ensino de Física Formação Continuada de Professores em Serviço: Educação de Qualidade para uma Sociedade da Aprendizagem. Vitória: SBF, 2009, p. 1-10.

LARROSA, J. Narrativa, identidad y desidentificación. In: LARROSA, J. La experiencia de la lectura. Barcelona: Laertes, 1996. p. 461-482.

MUNAKATA, Kazumi. O livro didático: alguns temas de pesquisa. Rev. bras. hist. educ., Campinas-SP, v. 12, n. 3 (30), p. 179-197, set./dez. 2012.

NETO, J. M.; FRACALANZA, H. O Livro Didático de Ciências: problemas e soluções. Ciência & Educação. 2003. v. 9, n. 2, p. 147-157.

SILVA, Tomaz Tadeu da. Currículo e identidade social: territórios contestados. In:________.(Org). Alienígenas na sala de aula - uma introdução aos estudos culturais em educação. 11. ed. Petrópolis: Vozes, 2013, p. 185 – 202.

SILVEIRA, R. M. H. A entrevista na pesquisa em educação – uma arena de significados. In: COSTA, M. V. (Org.). Caminhos Investigativos II: outros modos de pensar e fazer pesquisa em educação. 2. ed. Rio de Janeiro: Lamparina, 2007.p.117-138.

SORJ, B.; LISSOVSKY, M. Internet nas escolas públicas: política além da política. Centro Edelstein de Pesquisas Sociais. Rio de Janeiro. Working Paper n 6. 2011.

Downloads

Publicado

28/02/2018

Como Citar

Chimieski, T. G., & Quadrado, R. P. (2018). A Utilização do Livro Didático de Ciências na Prática Escolar. RELACult - Revista Latino-Americana De Estudos Em Cultura E Sociedade, 4. https://doi.org/10.23899/relacult.v4i0.761

Edição

Seção

Dossiê: FORMAÇÃO ACADÊMICA, EDUCAÇÃO, POLÍTICA E SOCIEDADE

Artigos mais lidos pelo mesmo(s) autor(es)