Repensando o Conhecimento: por uma análise interdisciplinar da obra de Peter Burke

Autores

  • Arthur Saldanha dos Santos Universidade Federal de Minas Gerais - UFMG

DOI:

https://doi.org/10.23899/relacult.v3i2.454

Palavras-chave:

Conhecimento, Ensino, Interdisciplinaridade.

Resumo

Os trabalhos que Peter Burke vem desenvolvendo,  no que tange a produção e reprodução de ciência no mundo acadêmico, são de fundamental importância para o atual contexto em que se fala constantemente de interdisciplinaridade e processos distintos de entender o mundo e suas relações. O conhecimento dessa forma deve transcender os espaços tidos como periféricos – distantes das discussões “mais globais” e, atingir patamares mais díspares, dinâmicos, amplos e contextualizados. Esta resenha tem por objetivo retratar as perspectivas de Burke inseridas em um contexto de diálogos diversos de saberes e produções de conhecimentos como processos sociais da humanidade.

Biografia do Autor

  • Arthur Saldanha dos Santos, Universidade Federal de Minas Gerais - UFMG

    Mestrando em “Sociedade, Ambiente e Território” pela Associação entre a Universidade Federal de Minas Gerais – UFMG e a Universidade Estadual de Montes Claros – Unimontes. Bolsista pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES. Bacharel em Humanidades pela Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri – UFVJM. E-mail: arthur-ufvjm@hotmail.com 

Referências

BURKE, Peter. Uma história social do conhecimento: de Gutemberg a Diderot. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2003. 241 p.

SALDANHA, Arthur; SILVA, Greiciele Soares da. Interdisciplinaridade no ensino superior: desafios e diálogos na educação. RELACult – Revista Latino-Americana de Estudos em Cultura e Sociedade. V. 03, nº 01, jan-abr., 2017, p. 05-16.

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Publicado

18/10/2017

Edição

v. 3 n. 2 (2017)

Seção

Resenhas

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Como Citar

Repensando o Conhecimento: por uma análise interdisciplinar da obra de Peter Burke. (2017). RELACult - Revista Latino-Americana De Estudos Em Cultura E Sociedade, 3(2), 205-210. https://doi.org/10.23899/relacult.v3i2.454