Interdisciplinaridade no ensino superior: desafios e diálogos na academia
DOI:
https://doi.org/10.23899/relacult.v3i1.370Palavras-chave:
Ensino Superior, Interdisciplinaridade, Tradicionalidade.Resumo
O objetivo do presente artigo, tendo em vista que a interdisciplinaridade surge como uma perspectiva de leitura e compreensão de uma realidade cada vez mais complexa e multifacetada, consiste em esboçar um breve levantamento teórico de abordagens tradicionais no ensino superior em contraposição aos processos de formação interdisciplinar dos acadêmicos. Tais percepções evidenciam que a interdisciplinaridade não é um modismo pós-moderno, mas sim uma necessidade de integração de conhecimentos à formação não só acadêmica, mas sim humana e social. Dessa forma, este estudo utilizará a revisão teórica interdisciplinar, sendo dividido em algumas discussões: processos históricos e a tradicionalidade das Universidades; as novas conjunturas de formação acadêmica interdisciplinar; desafios e competências no processo formativo interdisciplinar no ensino superior e a formação docente.
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