Interculturalidad, cine y enseñanza de español: propuesta didáctica para el visionado de películas en la Secundaria

Autores

  • Santiago Bretanha Freitas Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA), câmpus Jaguarão.
  • Luciana Contreira Domingo Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA), Câmpus Jaguarão.
  • Nathalia Madeira Araujo Universidade Católica de Pelotas (UCPel)

DOI:

https://doi.org/10.23899/relacult.v2i4.343

Palavras-chave:

E/L2, Cine, Transversalidad, Interculturalidad, Didáctica Intercultural.

Resumo

El presente trabajo tiene por objetivo trazar un panorama de las principales reflexiones acerca de la didáctica intercultural para el trabajo con cine en las clases de español (E), bien como, en segundo plano, esbozar una propuesta didáctica para el visionado de películas en las clases de lengua española de la enseñanza secundaria, tomando por referencia el enfoque por tareas y la enseñanza de E como Segunda Lengua (E/L2). Para tanto, nos hemos fundamentado teóricamente en la perspectiva de la interculturalidad crítica y de la didáctica intercultural (CANDAU, 2012; WALSH, 2010; STREET, 2007), en los referenciales sobre los Temas Transversales (BRASIL, 1997), en las investigaciones sobre el abordaje de las relaciones de género, de sexualidad y de cuerpo en la escuela (LOURO, 1996, 2000, 2004, 2010), bien como en los estudios acerca del trabajo con cine en el aula de idiomas (AMBRÓS; BREU, 2007; MANZANERA, 2013). Dicha propuesta está organizada en un proyecto de enseñanza de treinta horas dirigido al alumnado de los Cursos Técnico Integrado en edificaciones del IFSul - campus Yaguarón (RS/BR), frontera con Río Branco (CL/UY); la propuesta está pensada para el nivel B1.

Biografia do Autor

Santiago Bretanha Freitas, Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA), câmpus Jaguarão.

Santiago Bretanha Freitas – é aluno de graduação da Universidade Federal do Pampa/câmpus Jaguarão (RS). Atualmente, é bolsista do Programa de Educação Tutorial (PET) Letras e voluntário do projeto de extensão Experiências de leitura/escrita: a formação de leitores/escritores, vinculados à dita instituição. Seus interesses de pesquisa são o discurso do/sobre o corpo e a sexualidade, bem como o processo de ensino-aprendizagem da leitura e da escritura.

Luciana Contreira Domingo, Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA), Câmpus Jaguarão.

Doutora em Linguística Aplicada pelo Programa de Pós-Graduação em Letras (PPGL) da Universidade Católica de Pelotas (UCPEL). Professora adjunta do Curso de Letras Português e Espanhol da Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA), Câmpus Jaguarão.

Nathalia Madeira Araujo, Universidade Católica de Pelotas (UCPel)

Mestranda pelo Programa de Pós-Graduação em Letras (PPGL) da Universidade Católica de Pelotas (UCPEL); Bolsista Taxa Prosup/Capes. Graduada em Letras Português e Espanhol pela Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA), Câmpus Jaguarão (2014).

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Publicado

31/12/2016

Como Citar

Bretanha Freitas, S., Contreira Domingo, L., & Madeira Araujo, N. (2016). Interculturalidad, cine y enseñanza de español: propuesta didáctica para el visionado de películas en la Secundaria. RELACult - Revista Latino-Americana De Estudos Em Cultura E Sociedade, 2(4), 577–595. https://doi.org/10.23899/relacult.v2i4.343

Edição

Seção

Dossiê - Ensino de línguas e a construção de identidades