O Lúdico e a Ludicidade nos Cadernos de Números e Operações do PNAIC

Autores

  • Karen Lapuente Souza
  • Cinthia Pacífico Gonçalves
  • Marta Cistina Cezar Pozzobon

DOI:

https://doi.org/10.23899/relacult.v2i4.316

Palavras-chave:

Ciências Humanas,

Resumo

Neste artigo, intencionamos problematizar os discursos sobre o lúdico para ensinar Números e Operações propostos nos cadernos do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa – PNAIC, publicados no ano de 2014. Salientamos também que as discussões empreendidas nesta produção fazem parte de um Projeto de Pesquisa proposto em rede com quatro Universidades do interior do Rio Grande do Sul. O artigo analisa os discursos sobre o lúdico e ludicidade nos cadernos de Matemática do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (2014).  Propõe-se a responder a seguinte questão investigativa: Como os discursos sobre o lúdico e ludicidade são propostos nos cadernos de Alfabetização Matemática do PNAIC? O material analítico são os excertos dos cadernos que envolvem o eixo Números e Operações, nos cadernos 2, 3 e 4. Nestes materiais analisamos os discursos sobre o lúdico para ensinar matemática e suas implicações no processo de ensino.

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Publicado

31/12/2016

Como Citar

Souza, K. L., Gonçalves, C. P., & Pozzobon, M. C. C. (2016). O Lúdico e a Ludicidade nos Cadernos de Números e Operações do PNAIC. RELACult - Revista Latino-Americana De Estudos Em Cultura E Sociedade, 2(4), 125–133. https://doi.org/10.23899/relacult.v2i4.316

Edição

Seção

Dossiê - Formação Acadêmica, Educação e Sociedade

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