Educação Patrimonial no Museu Municipal Parque da Baronesa como possibilidade de Turismo Cidadão. Pelotas/RS

Autores

  • Dalila Rosa Hallal UFPel
  • Dalila Muller UFPEL

DOI:

https://doi.org/10.23899/relacult.v2i4.305

Palavras-chave:

Educação Patrimonial. Museu Municipal Parque da Baronesa. Turismo Cidadão. Pelotas

Resumo

Este estudo tem como objetivo analisar as ações de Educação Patrimonial do Museu Municipal Parque da Baronesa – MMPB enquanto uma prática de turismo cidadão. A valorização das atividades museológicas, na área educativa, vem recebendo uma atenção especial nos últimos anos. O papel principal do museu, na sociedade, é informar e apresentar a herança cultural de um povo. É de extrema relevância incentivar a criação de espaços que promovam diálogos que contestem, mostrem, despertem novas atitudes e repassem informações ao turista cidadão a respeito das transformações e manifestações culturais e sociais ocorridas em seu ambiente. Inicialmente descrevemos a trajetória da família Antunes Maciel e do Museu Municipal Parque da Baronesa. Para isso, foi realizada pesquisa documental em jornais disponíveis no acervo do museu e pesquisa de campo através da observação e de entrevista. Através da analise dos dados coletados identificou-se diversas ações de educação patrimonial, realizadas pelo MMPB, tais como, visitas guiadas, folders, cartilha pedagógica, dentre outros. Tais ações podem ser entendidas como práticas que promovem a experiência do estranhamento, configurando-se como turismo cidadão.

Biografia do Autor

Dalila Rosa Hallal, UFPel

Doutora em História – PUCRS; Mestre em Turismo - UCS. Docente do Curso de Bacharelado em Turismo da UFPel.

Dalila Muller, UFPEL

Doutora em História – UNISINOS; Mestre em Turismo - UCS. Docente do Curso de Bacharelado em Turismo da UFPel

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Publicado

31/12/2016

Como Citar

Hallal, D. R., & Muller, D. (2016). Educação Patrimonial no Museu Municipal Parque da Baronesa como possibilidade de Turismo Cidadão. Pelotas/RS. RELACult - Revista Latino-Americana De Estudos Em Cultura E Sociedade, 2(4), 208–224. https://doi.org/10.23899/relacult.v2i4.305

Edição

Seção

Dossiê - Formação Acadêmica, Educação e Sociedade