La Experimentación y su Integración en el proceso Enseñanza Aprendizaje de la Física en la Educación Media

Autores

  • Jesús Briceño Universidad Federal de Rio Grande
  • Yasmelis Rivas CRINCEF-Centro Regional de Investigaciones en Ciencias, su Enseñanza y Filosofía – ULA-NURR,Venezuela
  • Hebert Lobo CIEFI - Comunidade de Indagação em Ensino de Física Interdisciplinar – FURG;IE - Instituto de Educação – Programa de Pós-graduação em Ciências: Química da Vida e Saúde (PPGEC). Universidadde los Andes-Venezuela

DOI:

https://doi.org/10.23899/relacult.v5i2.1512

Palavras-chave:

Trabajo experimental, actividad de investigación, hermenéutica, interpretación, contexto vivencial.

Resumo

Esta investigación fundamentada en una metodología de tipo mixto, pues en la misma participan componentes de tipo documental y de campo, además de cualicuantitativa pues usa elementos considerados exclusivamente cuantitativos pero apreciados desde una visión interpretativa, con la aplicación de un método sustentado en la hermenéutica dialéctica-interpretativa, donde la información fue obtenida implementando tres instrumentos tipo test que fueron aplicados a profesores, estudiantes y directivos de las Instituciones más representativas en cuanto a número de estudiantes, número de profesores, cantidad de secciones, historia y vivencias de las mismas en el marco del contexto socio cultural del estado Trujillo  (Venezuela), durante el año 2018. También se usó como herramienta la entrevista semiestructurada con algunos de los personajes antes mencionados y las anotaciones en el trabajo de campo realizadas mediante la observación de la dinámica funcional y condiciones estructurales y de equipamiento de cada una de las Instituciones mencionadas, pudiendo de esta manera triangular y validar la información aportada. El análisis e interpretación de la misma, llevo a configurar un panorama poco alentador en lo que respecta la asimilación de un conocimiento integral de parte de los estudiantes en la enseñanza de esta ciencia, la experimentación esencialmente está ausente de la práctica docente, por otra parte en la mayoría de las instituciones no existe un laboratorio en cuanto tal y en las que lo tienen, las horas destinadas para su realización son usadas con fines diversos a los establecidos, aun los experimentos de tipo demostrativo son realmente escasos concluyéndose que las practicas instruccionales han permeado el currículo promoviendo con ello solo el aprendizaje de tipo memorístico. Convirtiendo de esta manera una ciencia que intenta interpretar la realidad de nuestro entorno, en la memorización de algunas expresiones en la pretensión que manipuladas adecuadamente permiten resolver algunos problemas típicos, desconectados del contexto vivencial del estudiante.

Biografia do Autor

Jesús Briceño, Universidad Federal de Rio Grande

Doctor en Física (Turín, Italia), Doctor en Educació (UFT, Venezuela), Profesor Titular ULA-Vnezuela. Investigador activo reconocido, CoFundador del Cetro de Investigación CRINCEF, Coodinador de diversos proyectos de investigación, autor de algunos libros en la Enseñanza Aprendizaje de la Ciencia, tambien de diversos articulos en ese mismo campo del conocimiento. Actualmente profesor visitante del Mestrado Profesional en Ensino de Física (MNPEF) de la FURG.

Yasmelis Rivas, CRINCEF-Centro Regional de Investigaciones en Ciencias, su Enseñanza y Filosofía – ULA-NURR,Venezuela

Doctora en Educación, Masteren Gerencia Educativa, Diplomada en Enseñanzade la Física. Licenciada en Educación mención Física, Investigadora reconocida. Autora de algunos libros y algunas publicaciones en ese mismo Campo del conocimiento.

Hebert Lobo, CIEFI - Comunidade de Indagação em Ensino de Física Interdisciplinar – FURG;IE - Instituto de Educação – Programa de Pós-graduação em Ciências: Química da Vida e Saúde (PPGEC). Universidadde los Andes-Venezuela

Doctorado en Educación. Master en Ciencias aplicadas. Cofudador del Centro de investigación CRINCEF. Investigador activo reconocido, profesor titular de la Universidad de los Andes. Coordinador de poyectos de investigación. Actualmente profesor visitante Venezuela; CIEFI - Comunidade de Indagação em Ensino de Física Interdisciplinar – FURG;IE - Instituto de Educação – Programa de Pós-graduação em Ciências: Química da Vida e Saúde (PPGEC). Universidade Federal de Rio Grande

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Publicado

26/09/2019

Como Citar

Briceño, J., Rivas, Y., & Lobo, H. (2019). La Experimentación y su Integración en el proceso Enseñanza Aprendizaje de la Física en la Educación Media. RELACult - Revista Latino-Americana De Estudos Em Cultura E Sociedade, 5(2). https://doi.org/10.23899/relacult.v5i2.1512

Edição

Seção

Artigos - Fluxo Contínuo